活起来，实起来，对口味！创新模式，让思想政治教育更出彩！
倾听＋倾注
“走心”更“走新”
“小王，今天上课怎么又打瞌睡啦，你这样下去可不行啊”
“指导员，我跟您说实话吧，您知道我文化底子本来就弱，课堂上的理论我确实听不太懂，而且，一说战斗精神，就是英雄烈士的事迹，大家都铭记于心了，所以有的时候就会走神，可不可讲一些咱们身边的人和身边的事，这样我们才更愿意听······”中队部里，战士小王在和政治指导员于镇铭谈心时，无意间透漏出了官兵的想法。
是啊，道理都会讲，但又有几个人愿意听，英模人物都知道，天天讲也没有什么新意，那该怎么讲才能讲到官兵的心坎里？这个问题不禁引起了于镇的深思······
在支队开展“指导员日”时，于镇铭将这一做法提了出来，引起了支队党委的深思，如何把教育方式搞活，真正提升教育质效呢？
为解决这一问题，政工处组织各中队深入战士展开调查，采取问卷调查、座谈了解等方式，征求官兵对主题教育开展的意见建议，同时，以官兵为主导，倾听战友们的心声，并开展“主题教育献计策”活动，为政治教育开展模式建言献策，采取合理的意见建议重新制定《方案》。官兵有了新期盼，教育也充满了“新活力”。
一味的讲，一味的教，不如让官兵置身其中，有一个真实的“触觉，听觉，味觉，视觉”。
“以前只在教育课上学到过，今天才真正感受到那时候的条件有多艰苦，志愿军先烈们在这么艰苦的条件下都能打赢武装到牙齿的联合国军，我们还有什么理由不好好训练呢？”在组织观看完电影《长津湖》后，中队及时将“长津湖土豆”送到了官兵手中，中队的士官杨晓冬啃着冻硬的土豆，发出了上面的感叹。
通过吃冻土豆，真正感受当时的艰苦条件，让官兵感同身受，无声的教育让人更受触动。
“关起门来搞教育是行不通的，只有官兵们各抒己见、集思广益，教育准备才能抓到点上、有的放矢，教育效果才能直达官兵、直击心灵”。在支队教育准备会上政工处主任王俊杰这样说道。
线上＋线下
“盘活”也“激活”
“在一季度网上军事体育会操中，咱们中队小张取得了单杠卷身上全支队第一名的好成绩。能取得这个成绩，除了扎实的体能储备外，他肯定有自己的心得。今天的小课串讲，就由他给我们讲讲当时他的所思所想。”最近，战士们发现，担任授课的不单单再是中队干部骨干，而是自己的身边人。
在主题教育开展形式上，支队打破“干部统包统揽搞教育”的困难窘境，摒弃“一人讲、大家听”的思维定式，让战士走上讲台，讲好自己身边人身边事。在教育素材的选择上，通过主流媒体、精品微信公众号优选素材，把最新的时事重点、社会热点、民生焦点即时推送到官兵“掌上”。
某中队理论骨干小刘最近也格外忙碌。“上次微课比赛没拿到名次，这次我可要好好发挥一番，之前参加线上授课的技巧我都记录了下来，把这些方法都用上，我的分数一定低不了！”小刘自信地说道。
“本次微课比赛第一名的是......”随着支队主题教育微课比赛成绩的宣布，小刘如愿以偿夺得了比赛的第一名。
赛后，考官们现场进行讲评反馈，对小刘灵活生动贴地气的授课方法的做法提出了认可和肯定，并鼓励他继续发挥基层小教员作用。
为了抓好主题教育，支队通过评比竞赛的方式，增强基层理论骨干队伍的“实战”性，积极推广好的做法，树立典型，让主题教育以理论骨干为根基落地见效。
政治教育要想牢牢吸引官兵的注意力，就必须与时代同行，以最“火”的故事内容、表达方式、教育载体来抢占“市场”，让身边典型、训练尖子走上讲台，通过无处不在、无时不有、润物无声的方式实现教育的全时空覆盖，打造“永不下课的指导员”，让政治教育接地气、冒热气、有朝气。
自主＋自省
“指点”变“指导”
“训练有了进步，但还远远不够，对自己狠一点、再狠一点。”
“要走出自己的圈子，只有走近别人，别人才会走近你。”
······
最近，一本写着“不一样”评语的教育记录本引起了某中队官兵的关注，原来，这是政治指导员王宗杰正在中队开展“笔尖上的谈心”活动，为了更好发挥体会式笔记的作用效果，把批阅与谈心融为一体，既检查了教育，也对战士说出了“心里话”，这种不一样的交流既暖心也贴心，一改往日传统批阅教育的做法，真正走入官兵心中搞讲评。
教育到底是“一阵风”还是“一场雨”，检验评估的“放大镜”作用至关重要，走出中队找差距，互相讲评提意见，为了检验提高主题教育质效，支队开展多向讲评会，机关基层相互提意见、指问题。某中队政治指导员王宗杰在会后感慨道：“让讲评会变成交流会，会上面对面谈经验做法，会下点对点说个性问题，机关丢掉往日会上的一本帐，还给基层厚厚的一本经，我们能更好的检验教育成果，找出自身问题”。
忠诚维护核心、矢志奋斗强军
坚定信仰信念
凝聚官兵强军意志
用昂扬的精神
迎接党的二十大胜利召开
▲众人拾柴烧旺“教育炉火”，双向交流释放强大效能！
▲基层·微经验丨“1+1+N”，让教育落到官兵心坎里
▲基层·微经验丨“小屏幕”引领“大课堂”，我们“网”出了新气象！
▲基层·微经验丨三路出击，占领网络育人“制高点”
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